1. Алексеев Ю. М., Вертерел А. Г. Історія України.: Навчальний посібник. - К: Каравела, 2004. - 256 с.

2. Білоцерківський В. Я. Історія України: навчальний посібник. - К: Центр учбової літератури, 2007. - 535 с.

3. Бойко О. Д. Історія України. К: ВЦ "Академія", 2001. - 656 с.

4. Бунятян К. П. Давнє населення України. - К: Либідь, 1999. - 228 с.

5. Верига В. Нариси з історії України (кінець XVIII - початок XIX ст.). - Львів: Світ, 1996. - 448 с.

6. Видатні постаті в історії України (IX - XIX ст.): Короткі біографічні нариси. Історичні та художні портрети / В. І. Гусєв, О. Г. Сокирко, В. Г. Червінський. - К: Вища школа, 2002. - 359 с.

7. Голобуцький В. Запорозьке козацтво. - К: Вища школа. - 1994. - 539 с.

8. Дорошенко Д. Нарис історії України.: у 2-х томах. - К.: Глобус.1992.

9. Історія українського козацтва: нариси у 2-х т. / Редкол. В. А. Смолій та ін. - К: Вид. дім Києво-Могилянської академії, Т. 1. 2006. - 799 с.

10. Історія українських політичних партій: Кінець XIX - 1917 р. Хрестоматія / Упорядник Б. І. Корольов, І. С. Михальський. - К: Вид. Європейського університету, 2003. - 561 с.

11. Історія українського козацтва: нариси у 2-х т. / Редкол. В. А. Смолій та ін. - К: Вид. дім Києво-Могилянської академії, Т. 1. 2007. - 799 с.

12. Історія українського козацтва: нариси у 2-х т. / Редкол. В. А. Смолій та ін. - К: Вид. дім Києво-Могилянської академії, Т. 2. 2007. - 723 с.

13. Історія України в особах: XIX - XX ст. / І. Войцехівська, В . Облі-цов, О. Божко та ін. - К: Україна, 1995. - 479 с.

14. Історія України в особах: Литовсько-Польська доба / О. Дзюба, М. Довбищенко та ін. - К: Україна, 1997. - 272 с.

15. Історія України в особах: Козаччина / Горобець В. М. та ін. - К: Україна, 2000. - 302 с.

16. Історія України: Навчальний посібник / Під загальною ред. В. А. Смолія. - К: Альтернатива, 1997. - 424 с.

17. Історія України: нове бачення / Під ред. В. А. Смолія. - К: Альтернатива, 2000. - 464 с.

18. Історія України: Посібник / за загальною ред. Г. Д. Темка, Л. С. Тупчієнка. - К.: Вид. центр "Академія", 2002. - 480 с.

19. Історія України: Навчальний посібник / Під ред. М. О. Скрипника. - К: Центр навчальної літератури, 2003. - 366 с.

20. Історія України. Документи. Матеріали: посібник для студентів вузів / Укладач В. Ю. Король. - К: Академія. - 2001. - 448 с.

21. Історія України: навчально-методичний посібник для семінарських занять / В. М. Литвин, А. Г. Слюсаренко, В. Ф. Колесник та ін.; за ред. В. М Литвина. - К: Знання - Прес, 2006. - 460 с.

22. Комаринська 3. М. Історія України: посібник для самостійного вивчення та підготовки до семінарських занять. - Львів: ЛБІ НБУ, 2005. - 191 с.

23. Кудряченко А. І. Політична історія України XX століття: підручник / Кудряченко А. І., Калінічева Г. І., Костиря А. А. - К: МАУП, 2006. - 694.

24. Скляренко В. Г. Русь і варяги: історико-етимологічне дослідження: монографія. - К: Довіра, 2006. - 118 с.

25. Яворницъкий Д. І. Історія запорозького козацтва. - К: Наукова думка, 1990. - Т. 1. - 592 с.

26. Яворницъкий Д. І. Історія запорозького козацтва. - К: Наукова думка, 1990. - Т. 2. - 560 с.

37. Яворницъкий Д. І. Історія запорозького козацтва. - К: Наукова думка, 1991. - Т. 3. - 592 с.

ДАВНЯ І НОВА ІСТОРІЯ УКРАЇНИ

(КІНЕЦЬ ХVІІІ – ПОЧАТОК ХХ ст.)
 

Багалій, Д. І. Історія Слобідської України [Текст] / Д.І. Багалій. –Х.: Дельта, 1993. – 256 с.

Грицак, Я. Нарис історії України: Формування модерної української нації ХІХ – ХХ ст. [Текст] / Я. Грицак. – К.: Генеза, 1996. – 360 с.

Грушевський, М. С. Ілюстрована історія України [Текст] / М.С. Грушевський. – К.: М.П. «Радуга», 1992. – С. 477–498.

Грушевский, М.С. Очерк истории украинского народа [Текст] / М. С. Грушевский. –К.: Либідь, 1990. – С. 306–317, 320.

Дорошенко, Д. І. Огляд української історіографії: Державна школа: Історія. Політологія. Право [Текст] / Д. І. Дорошенко. – К.: Українознавство, 1996. – С. 43 –123.

Єфремов, С. Історія українського письменства [Текст] / С. Єфремов. – К.: Femina, 1995. – С. 232–284.

Каппелер, А. Росія як поліетнічна імперія: Виникнення. Історія. Розпад [Текст] / А. Каппелер. – Л.: Вид-во УКУ, 2005. – 360 с.

Касьянов, Г. Теорії нації та націоналізму [Текст]: монографія / Г. Касьянов. – К.: Либідь, 1999. – 352 с.

Катренко, А. М. Український національний рух ХІХ ст. [Текст] / А.М. Катренко.– К.: Київ. ун-т, 1998. – Ч. 1: Перша половина ХІХ ст. – С. 4–53.

Когут, З. Російський централізм і українська автономія. Ліквідація Гетьманщини 1760 – 1830 [Текст] / З. Когут. – К.: Основи, 1996. – 397 с.

Коновець, О. Ф. Просвітницький рух в Україні (ХІХ – перша третина ХХ ст.) [Текст] / О.Ф. Коновець. – К.: Хрещатик, 1992. – 120 с.

Лисяк-Рудницький, І. Українці в Галичині під автрійським пануванням [Текст] / І. Лисяк-Рудницький // Історичні есе: у 2 т. – Т. 1. – С.412–450.

Магочий, П. Українське національне відродження. Нова аналітична структура [Текст] / П. Магочий // Укр. іст. журн. – 1991. – № 3. – С. 97–107.

Полонська-Василенко, Н. Історія України [Текст]: у 2 т. 3-тє вид. / Н. Полонська-Василенко.– К.: Либідь, 1995. – Т. 2. – 608 с.

Сарбей, В. Г. Етапи формування української національної самосвідомості (кінець ХVІІІ – початок ХХ ст.) [Текст] / В. Г. Сарбей // Укр. іст. журн. – 1993. –№ 7–8. – С. 3–14.

Сарбей, В. Г. Національне відродження України [Текст] / В. Г. Сарбей. – К.: Вид. дім «Альтернативи», 1999. – 336 с.

Субтельний, О. Україна: історія [Текст] / О. Субтельний. – К.: Либідь, 1991. – 512 с.

Шандра, В. С. Генерал-губернаторства в Україні: ХІХ - початок ХХ ст. [Текст] / В.С. Шандра. – К., 2005. – 426 с.

   
     Основними нормативними документами у викладанні шкільних історичних курсів є:

Національна доктрина розвитку освіти, яка визначає мету та пріоритетні напрями державної політики в освітній галузі значна частина яких і стосується шкільної історичної освіти, і реалізується через її зміст.

    Мета Національної доктрини фактично визначає мету шкільних історичних курсів, оскільки саме їх зміст найбільше сприяє вихованню покоління людей, які знайомі зі світовим та вітчизняним історичним досвідом, здатні ефективно працювати і займатися самоосвітньою діяльністю, оберігати і примножувати цінності національної культури та громадянського суспільства, розвивати і зміцнювати суверенну, незалежну, демократичну, соціальну та правову державу як невід’ємну складову європейської та світової спільноти.
    Саме в змісті шкільної історичної освіти закладені найбільші потенційні можливості для розвитку особистості, яка усвідомлює свою приналежність до українського народу та сучасної європейської цивілізації, орієнтується в реаліях і перспективах соціокультурної динаміки, підготовленої до життя і праці у світі, що змінюється; збереження та збагачення українських культурно-історичних традицій, виховання шанобливого ставлення до національних святинь, української мови, історії та культури всіх корінних народів і національних меншин, які проживають в Україні, формування культури міжетнічних і міжособистісних відносин.
   Якщо Національна доктрина розвитку освіти визначає стратегічну мету і пріоритетні напрямки розвитку освіти, то Державний освітній стандарт визначає вимоги до освіченості учнів. Шкільні історичні курси є основою освітньої галузі «Суспільствознавство», Державний стандарт якої конкретизує завдання і вимоги щодо обов’язкових результатів навчання історії, які покладені в основу змісту навчальних програм з предмету:

- підготовка учнів до взаємодії з соціальним середовищем, до особистісної самореалізації через засвоєння комплексу знань, формування, відповідних компетенцій;
- формування в учнів критичного мислення, навичок оцінювання суспільних явищ і процесів, засвоєння історичних знань як світового та вітчизняного історичного досвіду, оволодіння навичками оцінювання суспільних явищ і процесів, життєвих та прикладних особистісно-життєтворчих, соціалізуючи, комунікативних інтелектуально-інформаційних навичок поведінської діяльності;
- формування в учнів національних та загальнолюдських цінностей, толерантного ставлення та поваги до інших народів, правової свідомості та економічного мислення;
- формування в учнів почуття власної гідності, відповідальності, активної життєвої позиції, вміння визначати цілі, спрямовані на розвиток суспільства, держави, забезпечення власного добробуту та добробуту своєї родини.
    Змістове наповнення галузі базується на українознавчих засадах. Воно спрямоване на виховання в особистості рис патріота України, людини з гуманістичними і демократичними цінностями.
Історичні знання мають величезне значення для виховання молоді, адже вони становлять суть пізнання людиною світу. Наука історія та її квінтесенція – історична освіта, за визначенням А. Тойнбі, виступають насамперед як «дослідники людських відносин, що розгорнуті в просторі й часі».

ВИМОГИ
ЩОДО НАПИСАННЯ, ОФОРМЛЕННЯ ТА ПРЕДСТАВЛЕННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ